Redes de aprendizagem - gravando um vídeo e postando no you tube - atividade1.4

Vídeo: Roda de conversa e entrevista sobre instrumentos de pesquisas utilizados pelos alunos do CEEJA Vilhena

Redes de aprendizagem - Mapeamentos iniciais -Atividade 2.1

É notório como as tecnologias de uma forma geral estão inseridas no nosso dia a dia, tanto educadores quanto pais estão mais conscientes da importância de utilizar as mesmas de forma eficaz, embora haja a resistência de alguns na inserção tecnológica, este paradigma está sendo desmitificado, vivemos a fase da cybercultura; o grande desafio é fazer com que os jovens a utilizem explorando as possibilidades para a implementação do seu crescimento pessoal/educacional, pois nem tudo que é veiculado é benéfico, pelo contrário, a maior parte de programas visa atingir a massa, nem sempre se preocupando com a qualidade do que é oferecido. Cabe a pais e educadores a função de orientar os jovens a aprender a selecionar o que é útil ou não.

Interessante este vídeo que demonstra como podemos ficar alienados com o uso indevido e como toda ação tem uma reação.....

Grupo: Ailton, Izabel e Selma

To Be - Past Tense

Copie a tabela do verbo To Be - Past Tense aqui.

Elaboração de Projetos – Reflexão sobre currículo e Tecnologias – Atividade 2.2 (Fórum)

O currículo é um elemento central na definição daquilo que nós somos, daquilo que seremos futuramente. É nesse sentido que o currículo é, sem dúvida, crucial nesta definição das identidades dos nossos alunos. E isso nos obriga a constantemente refletir sobre: que identidades estaríamos formando na escola e que identidade nós desejaríamos, então, formar nesse mundo em que estamos vivendo? (MOREIRA, 2008).

  O currículo funciona como um norteador dos trabalhos que serão desenvolvidos, priorizando as identidades dos seres, explorando ao máximo suas capacidades; desta forma não é uma prática estática, pelo contrário, no decorrer do seu desenvolvimento pode ser reformulado quantas vezes se faça necessário e o uso das tecnologias já faz parte do cotidiano dos alunos, desta forma está intrinsecamente interligado (currículo e tecnologia); cabe ao educador utilizá-las para implementar sua prática pedagógica, oportunizando para que seu uso seja disseminado; pois vivemos num mundo globalizado sendo essencial o uso das tecnologias.

Grupo: Ailton, Izabel e Selma.

Elaboração de projetos - Banco de Projetos - Atividade 1.4 (Portfólio)

Relato de experiência do projeto INCLUSÃO DIGITAL – APRENDENDO SOBRE MIDIAS E TECNOLOGIAS desenvolvido pelo LIE-CEEJA VILHENA.

1. Ailton Bezerra da Silva, Maria Izabel Ramos e Selma Rejane Batista de Quadros.

2. Identificação do local: CEEJA Vilhena, O projeto visa atender todos os alunos e funcionários do CEEJA Vilhena, número de alunos: ilimitado, número de professores: 03, áreas de conhecimentos: Tecnologias/mídias.

3. Título do projeto: INCLUSÃO DIGIT@L – APRENDENDO SOBRE MIDIAS E TECNOLOGIAS.

4. Características do projeto: Informática (interdisciplinar).

5. Descrição geral: Projeto elaborado visando a inclusão digital, sendo que a escola é uma instituição social com poder e possibilidade de intervenção na realidade, assim deve estar conectada com questões mais amplas da sociedade, incorporando-as a sua prática. É neste contexto que surgiu a necessidade de elaborar um projeto de inclusão digital no Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Vilhena - CEEJA

6. Tecnologias utilizadas: Computadores: software, internet.

7. Comentários: O projeto está sendo desenvolvido atingindo a meta proposta que visa a inclusão digital, onde todos dentro das suas particularidades avançam no sentido de se apropriar do manuseio das tecnologias disponíveis.

8. Referência: Acervo do LIE CEEJA VILHENA.

Elaboração de projetos - Projeto e suas características - Atividade 1.3 (Fórum 2)

Os educadores em pauta tinham em comum o pensamento que o educando deve fazer parte ativa no processo da construção do seu conhecimento; conhecimento este, que se dá de forma indisciplinar e contínua. A teoria de Vygotsky salienta que o professor faz a mediação no processo de aprendizagem do estudante, considera que o meio através da interação favorece um ambiente em que todos podem aprender e ensinar ao mesmo tempo.

Elaboração de projetos - Resgaste Histórico - Atividade 1.2 (Portfólio)

Os educadores em pauta tinham em comum o pensamento que o educando deve fazer parte ativa no processo da construção do seu conhecimento; conhecimento este, que se dá de forma indisciplinar e contínua. A teoria de Vygotsky salienta que o professor faz a mediação no processo de aprendizagem do estudante, considera que o meio através da interação favorece um ambiente em que todos podem aprender e ensinar ao mesmo tempo.