Redes de aprendizagem - Mapeamentos iniciais -Atividade 2.1

É notório como as tecnologias de uma forma geral estão inseridas no nosso dia a dia, tanto educadores quanto pais estão mais conscientes da importância de utilizar as mesmas de forma eficaz, embora haja a resistência de alguns na inserção tecnológica, este paradigma está sendo desmitificado, vivemos a fase da cybercultura; o grande desafio é fazer com que os jovens a utilizem explorando as possibilidades para a implementação do seu crescimento pessoal/educacional, pois nem tudo que é veiculado é benéfico, pelo contrário, a maior parte de programas visa atingir a massa, nem sempre se preocupando com a qualidade do que é oferecido. Cabe a pais e educadores a função de orientar os jovens a aprender a selecionar o que é útil ou não.

Interessante este vídeo que demonstra como podemos ficar alienados com o uso indevido e como toda ação tem uma reação.....

Grupo: Ailton, Izabel e Selma

Redes de Aprendizagem - Relato Experiência/projeto envolvendo a EJA - atividade 3.2

http://pt.calameo.com/books/0029416277990f08c24cf

Redes de aprendizagem - Diretrizes da escola frente ao uso das mídias sociais - atividade 3.1

http://pt.calameo.com/publish/books/convert.php?sid=c5fc6e848ffd0a2fb5db53e2a3b83d1a&bkcode=0029416275520ca0fe277

Redes de aprendizagem - gravando um vídeo e postando no you tube - atividade1.4

Vídeo: Roda de conversa e entrevista sobre instrumentos de pesquisas utilizados pelos alunos do CEEJA Vilhena

Redes de aprendizagem - Mapeamentos iniciais -Atividade 2.1

É notório como as tecnologias de uma forma geral estão inseridas no nosso dia a dia, tanto educadores quanto pais estão mais conscientes da importância de utilizar as mesmas de forma eficaz, embora haja a resistência de alguns na inserção tecnológica, este paradigma está sendo desmitificado, vivemos a fase da cybercultura; o grande desafio é fazer com que os jovens a utilizem explorando as possibilidades para a implementação do seu crescimento pessoal/educacional, pois nem tudo que é veiculado é benéfico, pelo contrário, a maior parte de programas visa atingir a massa, nem sempre se preocupando com a qualidade do que é oferecido. Cabe a pais e educadores a função de orientar os jovens a aprender a selecionar o que é útil ou não.

Interessante este vídeo que demonstra como podemos ficar alienados com o uso indevido e como toda ação tem uma reação.....

Grupo: Ailton, Izabel e Selma

Elaboração de Projetos – Reflexão sobre currículo e Tecnologias – Atividade 2.2 (Fórum)

O currículo é um elemento central na definição daquilo que nós somos, daquilo que seremos futuramente. É nesse sentido que o currículo é, sem dúvida, crucial nesta definição das identidades dos nossos alunos. E isso nos obriga a constantemente refletir sobre: que identidades estaríamos formando na escola e que identidade nós desejaríamos, então, formar nesse mundo em que estamos vivendo? (MOREIRA, 2008).

  O currículo funciona como um norteador dos trabalhos que serão desenvolvidos, priorizando as identidades dos seres, explorando ao máximo suas capacidades; desta forma não é uma prática estática, pelo contrário, no decorrer do seu desenvolvimento pode ser reformulado quantas vezes se faça necessário e o uso das tecnologias já faz parte do cotidiano dos alunos, desta forma está intrinsecamente interligado (currículo e tecnologia); cabe ao educador utilizá-las para implementar sua prática pedagógica, oportunizando para que seu uso seja disseminado; pois vivemos num mundo globalizado sendo essencial o uso das tecnologias.

Grupo: Ailton, Izabel e Selma.

Elaboração de projetos - Banco de Projetos - Atividade 1.4 (Portfólio)

Relato de experiência do projeto INCLUSÃO DIGITAL – APRENDENDO SOBRE MIDIAS E TECNOLOGIAS desenvolvido pelo LIE-CEEJA VILHENA.

1. Ailton Bezerra da Silva, Maria Izabel Ramos e Selma Rejane Batista de Quadros.

2. Identificação do local: CEEJA Vilhena, O projeto visa atender todos os alunos e funcionários do CEEJA Vilhena, número de alunos: ilimitado, número de professores: 03, áreas de conhecimentos: Tecnologias/mídias.

3. Título do projeto: INCLUSÃO DIGIT@L – APRENDENDO SOBRE MIDIAS E TECNOLOGIAS.

4. Características do projeto: Informática (interdisciplinar).

5. Descrição geral: Projeto elaborado visando a inclusão digital, sendo que a escola é uma instituição social com poder e possibilidade de intervenção na realidade, assim deve estar conectada com questões mais amplas da sociedade, incorporando-as a sua prática. É neste contexto que surgiu a necessidade de elaborar um projeto de inclusão digital no Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Vilhena - CEEJA

6. Tecnologias utilizadas: Computadores: software, internet.

7. Comentários: O projeto está sendo desenvolvido atingindo a meta proposta que visa a inclusão digital, onde todos dentro das suas particularidades avançam no sentido de se apropriar do manuseio das tecnologias disponíveis.

8. Referência: Acervo do LIE CEEJA VILHENA.

Elaboração de projetos - Projeto e suas características - Atividade 1.3 (Fórum 2)

Os educadores em pauta tinham em comum o pensamento que o educando deve fazer parte ativa no processo da construção do seu conhecimento; conhecimento este, que se dá de forma indisciplinar e contínua. A teoria de Vygotsky salienta que o professor faz a mediação no processo de aprendizagem do estudante, considera que o meio através da interação favorece um ambiente em que todos podem aprender e ensinar ao mesmo tempo.

Elaboração de projetos - Resgaste Histórico - Atividade 1.2 (Portfólio)

Os educadores em pauta tinham em comum o pensamento que o educando deve fazer parte ativa no processo da construção do seu conhecimento; conhecimento este, que se dá de forma indisciplinar e contínua. A teoria de Vygotsky salienta que o professor faz a mediação no processo de aprendizagem do estudante, considera que o meio através da interação favorece um ambiente em que todos podem aprender e ensinar ao mesmo tempo.

Redes de aprendizagem - Fórum 2: Atividade 1.2 - A IMAGEM DA ESCOLA

 

   De acordo com o que foi visualizado através das imagens coletadas na internet e com o dia de hoje, pudemos perceber o quanto as tecnologias estão inseridas no nosso dia a dia, tanto no âmbito educacional ou fora dela; percebemos a introdução das tecnologias mais efetivamente na educação a partir da década de 80, que até então o ensino era mais tradicionalista (quadro negro e giz), onde o aluno era mero espectador da sua própria aprendizagem. Com o decorrer do tempo observou-se a importância do aluno ser agente ativo na construção do seu conhecimento.

  A escola está bem mais ciente do seu papel e que o uso das tecnologias é de suma importância no processo de ensino-aprendizagem pois, é uma ferramenta a mais para o professor implementar suas aulas de forma criativa e dinâmica, tornando-as bem mais atrativas e interativas. Em nossa escola observa-se a qualidade de ensino-aprendizagem, através do uso das tecnologias tanto para planejamento, quanto para execução do trabalho em sala.

"A vida é feita de oportunidades, as crianças e adolescentes são a representação da vida em seu pleno esplendor. O educador quando assume o papel de mentor se transforma no caminho que conduzirá seus alunos a um futuro de possibilidades e realizações." (Luis Alves)

Grupo: Ailton, Izabel, Selma.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - O computador vai substituir o professor? - FÓRUM 05

O computador jamais substituirá o professor, antes será usado como uma importante ferramenta para proporcionar aulas mais motivadoras, criando espaços para interagir, entre inúmeras outras possibilidades. Acredito que devemos estar abertos as mudanças que estão ocorrendo na denominada “Era digital”, só assim poderemos ser protagonistas da mesma. Cabe a nós exercemos a nossa missão com plenitude criando uma escola mais feliz e motivada, respeitando a diversidade.

“Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão”

                                                                                                Paulo freire

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - Mudança Educacional e Tecnologia - FÓRUM 04

Estamos sob forte influência das tecnologias, em casa ou no trabalho, afinal onde quer que estejamos, pois estamos rodeados pelas mesmas. A educação não poderia ficar alheia a tal acontecimento, houve uma desmistificação no uso das tecnologias no âmbito escolar e a cada dia presenciamos essa democratização ocorrendo de forma consciente, onde educandos são orientados a utilizá-las de forma positiva para ampliar conhecimentos e lazer saudável.

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - O que é Hipertexto? - FÓRUM 03

 Hipertexto é um medium de informação que existe apenas on line, num computador. É uma estrutura composta de blocos de texto conectados por nexos (links) eletrônicos que oferecem diferentes caminhos para os usuários. O hipertexto providencia um meio de arranjar a informação de maneira não-linear, tendo o computador como automatizador das ligações de uma peça de informação com outra.

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - Quem sou como professor e prendiz? - FÓRUM 02

Ser professor é muito mais do que ser um educador, tem que ter um olhar além, saber respeitar a individualidade motivando os educandos dentro das suas diferenças, para que no futuro os mesmos sejam sujeitos críticos escrevendo a própria história. Reconhecendo que seremos eternos aprendizes, inclusive aprendendo com os próprios educandos dos quais nada mais somos do que intermediadores de aprendizagem. Infelizmente o caos que está a educação pública no Brasil, não deixa de nos afetar, por mais comprometidos que somos com nossas obrigações o salário faz com que servidores tenham outros vínculos empregatícios, desse modo fica sobrecarregado e a qualidade de ensino cai.

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - Apresentação - FÓRUM 01

 Olá! Sou professora no CEEJA, graduada em Educação Física e pós-graduada em Psicopedagogia institucional e Clínica/Gestão Escolar. Acredito que a educação de qualidade pode transformar a vida do ser humano, com base neste princípio procuro estar atualizada e busco fazer cursos de atualização que aprimorem tal pensamento! Desejo que todos nós tenhamos exito nesta caminhada.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - Formatação de Texto - Atividade 3 - Unidade IV

CEEJA VILHENA OBESIDADE Lúcia Helena Venâncio Selma Rejane Batista de Quadros VILHENA/RO 2012 E. M. séries: 1º “A e B”/ 2º “A e B” /3º “A e B”. Conteúdo: Obesidade. Objetivo: Contribuir para a formação integral dos educandos, melhorando assim os índices de educação e de saúde; Informar aos educandos, sobre as consequências da obesidade para saúde. Orientar e desenvolver atividades físicas. Melhorar a qualidade de vida através de orientação sobre a importância da alimentação balanceada. Metodologia: 1- Leitura do texto da web “Obesidade” http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?303 que fornece dados sobre: Alimentação, obesidade e doenças; 2- Debate sobre as leituras realizadas; 3- Vídeo da Telessala Globo Repórter “OBESIDADE”, para complementar o aprendizado dos alunos; 4- Atividades para fixação da aprendizagem sobre o conteúdo: resumos, questionários, tabela de IMC (Índice de Massa corporal), percentual de gordura, flexibilidade, dentre outros; 5- Realização de exposição de textos, murais com as imagens e cartazes. Avaliação: Avaliação contínua das atividades produzidas por eles no decorrer das aulas, da exposição e avaliação escrita.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - Navegação, pesquisa na internet e segurança na rede -Atividade ll - Unidade II

Entendendo que a aula prática vem para reforçar o que foi visto na teoria, as tecnologias é do uso cotidiano e necessária às nossas vidas. A aula foi bem proveitosa maximizando conhecimentos preexistentes, com certeza aprende-se mais na prática do que na teoria, uma vez que experiências vividas são mais fáceis de serem assimiladas. Tivemos informações quanto à estrutura e funcionamento da internet, pesquisa, alguns procedimentos de segurança, dentre outras.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - Nomenclaturas - Unidade II - Ativ.I.

Internet é um conjunto de redes mundial, e o nome tem origem inglesa, onde inter vem de internacional e net significa rede, ou seja, rede de computadores mundial. URL é o endereço de um recurso disponível em uma rede, seja a rede internet ou intranet, e significa em inglês Uniform Resource Locator, e em português é conhecido por Localizador Padrão de Recursos. Em outras palavras, url é um endereço virtual com um caminho que indica onde está o que o usuário procura, e pode ser tanto um arquivo, como uma máquina, uma página, um site, uma pasta, etc. Url também pode ser o link ou endereço de um site. http:// é sigla de HyperText Transfer Protocol que em português significa "Protocolo de Transferência de Hipertexto". É um protocolo de comunicação entre sistemas de informação que permite a transferência de dados entre redes de computadores, principalmente na World Wide Web (Internet). www é a sigla para World Wide Web, que significa rede de alcance mundial, em português. O www é um sistema em hipermídia, que é a reunião de várias mídias interligadas por sistemas eletrônicos de comunicação e executadas na Internet, onde é possível acessar qualquer site para consulta na Internet.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - Discussão sobre Tecnologias - Fórum 03 - Unidade I

Fórum 03 A tecnologia de algum modo está inserida no cotidiano de todos, é impossível viver sem utilizá-la, a nossa sociedade caminha a passos largos para as facilidades que a mesma proporciona, e a escola não pode ficar alheia a esse avanço, um ponto importante para nós educadores é saber explorá-la no âmbito escolar de forma positiva, transmitindo essa mensagem aos educandos. A tecnologia veio como uma importante ferramenta para imprementar a prática pedagógica, promovendo a inclusão de alunos e até mesmo de servidores na era digital.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - Significado de HARDWARE e SOFTWARE - Fórum 02 - Unidade I

1. HARDWARE: É toda parte física do computador relacionada à máquina propriamente dita, peças, encaixes, fios, conexões, circuitos integrados(chips) e seus periféricos (teclado, mouse, monitor, impressora, drivers, etc). O hardware de um computador é dividido em quatro partes básicas: Unidade Central de Processamento (CPU), Memória, Interfaces e Periféricos. Estes quatro elementos do hardware efetuam entre si uma conexão para permitir que ocorra o processamento das informações através da supervisão de um programa. SOFTWARE: É a parte lógica do computador que determina o comportamento e a função a ser executada e entendida pelo hardware. É constituído pelos programas, linguagens e sistemas necessários ao funcionamento do computador. 2.Utilizada para inserir o “terceiro caractere” de uma tecla, exemplo: para inserir o caractere ª basta reter a tecla Alt Gr e pressionar a tecla que possuir o caracter “ ª” 3. Com a tecla Shift, é ativada a segunda função de uma tecla qualquer, a saber: um outro caractere, escrito acima do caractere principal da tecla ou a mudança no estado de capitalização da letra.